猎云网10月21日报道（文/孙媛）
当很多创企把目光投向社交、O2O、智能硬件之下，也有一些创业者把目光盯向了对教育模式的改造上。这当中，就有“钢铁侠”埃隆·马斯克、Facebook CEO 扎克伯格、以及盖茨都钦佩的数学教父萨尔曼·可汗。
在他们看来，当代传统教育漏洞百出：教学制度腐朽、教学方法低效，过分追求成绩而不在乎技能的培养、传授书面知识的同时却忽略了如何教孩子适应社会等等。为此，他们纷纷出招，力图用自己的力量去挑战和颠覆传统教育，推行他们眼中“完美”的教学模式。
下面我们一起走进他们，来了解下变革背后的力量：
1.扎克伯格：从未停下投资新型教育的脚步
Altschool是最近被硅谷热捧的一所小学。这所面向学前班到8年级孩子的学校吸引了Facebook创始人扎克伯格、Paypal创始人等硅谷传奇投资人，最近刚刚融资到1亿美元。
创办这所学校的Max Ventillia是前谷歌公司员工，他在2013年创办这所学校时，只有5个家庭，20多个5-10岁的学生，完全小作坊式的运作。到目前为止，Altschool的每个学校不超过4个班，一般是学前班到一年级，二年级到五年级，六年级到八年级。每个班不超过25人，至少配2名老师。
Altschool想给学生提供最符合他们个性和需求的学习方式，并且能够规模化。但这学费并不便宜，每年需要20875美元。
AltSchool通过开发具体的软硬件产品，帮助教师创造更个性化的教学计划。所有的教学计划将根据学生的情况量身定做。
这个学校一共有115位雇员，超过1/3是程序员。
Ventilla的工程师团队参考一系列现有的教育标准和建议，将从学前班到8年级内容分解成一个个细小的模块，建立一个数据库。开学前，老师通过和学生聊天，根据学生的兴趣爱好、长短处和学习方式，制定不同的学习档案。
AltSchool已经建立起一个名为My AltSchool的数字平台，这里面能追踪到“任务清单”，即动态课程表。学生们登入My AltSchool 的个人页面，打开任务清单，然后便能看到20-25个老师为他们准备的活动卡片。这些活动卡片会引导学生练习口语、快速回答以及在第三方平台上进行数学比赛等等。
AltSchool的老师不仅需要样样拿手，给学校查缺补漏，还需要参与到全新应用软件的开发中。目前，Ventilla的团队正在为老师研发一个推荐引擎，这个工具能够添加AltSchool每个学生的个人情况，以便给学生安排活动。今年这个工具可能就会推出早期试用版。
当然，扎克伯格除了投资AltSchool外，今年九月，他还投资了另外两家科技教育创企——Newsela和MasteryConnect。
Newsela是为不同学生提供不同阅读水平的每日新闻出版平台，最近宣布B轮融资了1500万美元，由Kleiner Perkins Caufield & Byers领投。Newsela将学生的阅读水平分为5个等级，将不同难易程度的新闻内容适用于不同水平的学生，通过学生对于新闻内容的理解和阅读来提高识字率。这种阅读方式适用于统一班级不同阅读水平的学生加入统一内容的阅读中。Newsela的内容被分为3-12级，通过理解力和批判性思考的测试来划分。这家公司最近扩大了其文章库的来源。
扎克伯格和他的妻子Priscilla Chan参与了这家公司此轮的融资。Newsela表示在扩展合作学校和地区时，将会用这笔资金提高其数据分析和机器学习的能力。
MasteryConnect B轮融资是2014年秋天结束的，当时MasteryConnect就表示其得到了扎克伯格的500万美元投资。在公司的新闻发布会上，首席执行官Corey Reid表达了对扎克伯格及其妻子Priscilla的感谢，承诺将会继续追求对应试教育的解决方案，用投资资金继续完善平台。MasteryConnect开发了一款软件，帮助老师和管理者收集相关数据，用以测评学生、老师和学校表现。这是一款对应试教育标准敢于说“NO”的软件。2009年该公司创立，截止今日MasteryConnect已经获得私人投资共计2900万美元。
2.埃隆·马斯克：从特斯拉到创办自己理想的学校
在五月的一个中国电视节目访谈中，SpaceX和Tesla的首席执行官埃隆·马斯克表示，他已经为孩子们创办了一所与众不同的学校。
这所小规模的学校叫做Ad Astra，名字的寓意是“奔向星辰”。这所学校目前仅有14名入学者，马斯克的5个孩子加上SpaceX员工的孩子。他表示9月计划扩招学生至20人。
他说：“这个学校没有年级之分，也就是说没有一年级、二年级这种事。我要让所有的孩子在同一时间都上一个年级，就像流水线那样。当然，有人喜欢英语，有人喜欢数学，有人喜欢音乐，在不同的时间我们会教授不同的课程。关键是要寓学于乐，将教学内容和孩子们的天资和水平相匹配。”
马斯克同样强调了要教授孩子技能知识，即解决问题的方法和思路，而不是解决问题的工具。现在的教育是这样的：当你要教孩子们发动机是如何运作的时，你会说：“来，让我们学习扳手和螺丝刀的使用方法。”那么问题来了，孩子们还是不知道发动机是怎么运作的。
所以，他不会递给孩子们螺丝刀或扳手，取而代之，他会向孩子们展示一台发动机，然后让他们把发动机拆开。
“我们该怎样才能拆开发动机呢？你需要一把螺丝刀。看，这就是螺丝刀的用处。”马斯克解释说：“然后才是教学的关键所在：当工具互相分离时，去发现和学习它们彼此间的作用和相关性。”
为什么要创办这么一所学校呢？马斯克回答：“传统教育并没有教授孩子们在我看来应该传授的知识。”他甚至聘请了一位从他孩子之前的学校离职的老师来为Ad Astra的学生授课。
他说：“事情进展一切顺利，孩子们非常喜欢在Ad Astra上学。这是个很好的迹象。”
马斯克说：“小时候我很讨厌上学，上学对我而言就是折磨。”马斯克幼年时居住在南非的比勒陀利亚，学生时代经常被欺凌。他的同学把他从混凝土楼梯推下去过。甚至有一个，他被打得送进了医院。
马斯克是这么描述这段恐怖回忆的：“他们让我的好朋友骗我出去，然后他们就有机会暴揍我一顿。那次真的伤透了我！他们认为我就那个要被揍的人，然后就不停地欺凌我。这段时间真的很折磨我。在学校里想打我的人会举着抢追我，然后我就索性回家，但家里也很糟糕。”
马斯克和家中父亲的关系也很剑拔弩张，在校和在家的这两段经历最终让马斯克离开南非，奔向美国。你可以点开下面的视频观看马斯克的采访内容。
3.Civitas Learning：用大数据分析洞察和深入学生
一家奥斯丁创企 Civitas Learning立志把大数据分析带入校园。创办仅一年时间，就收到了875万美元的风投资金。
Civitas瞄准的市场是大学和学院，那里埋没的数据堆积如山。Civitas坚信教育机构应该需要着重注意学生对学校不同课程学生的参与和喜爱程度，来统计学生的辍学人数。
当然，学校也可以采取措施来计算学生考试不及格、留级或者不能毕业的风险。
还有另外一个有趣的使用案例：如果学生选择不停地去上一些高级班，这个系统就会向管理者发出提示，尤其是当这些课程明显对于孩子们而言是带有学习困难的。
Civitas Learning的出现恰逢时机。高校迫切地想降低学生的辍学率，不断求助于技术，希望能在短时间内找到解决方案。据2013年1月的某份报告显示，46%的大学生在过去六年内没能成功毕业。
虽然这家公司并不是给高等教育的危机提供立竿见影的解决方案，但它表示希望通过给大学提供数据来积极扭转这一局势。
马里兰大学校长Javier Miyares博士表示，他们相信通过分享大数据来洞察学生，可以带来更好的教育产出，所以他们愿意加入Civitas Learning。
Civitas Learning联合创始人Mark Milliron博士
Civitas Learning集合了一支非常强悍的团队，他们工作多年只为能将大数据应用在提高学生的学习成果上。首席执行官Charles Thornburgh是教育出版巨头Kaplan的前执行长，而合伙人Mark Milliron博士曾任比尔和梅琳达·盖茨基金会Postsecondary Success的副局长。
带着这笔启动资金，公司将大力建设团队，进一步招聘优秀的教学专家、工程师和数据科学家。
Thorn burgh表示发展中最主要的障碍是客户目前的数据系统，许久没有更新和完善。
此外，公司还要可能面对家长投诉涉及隐私以及学生信息被盗等多种风险。之前InBloom Inc.宣布要做学生数据库，引起了轩然大波。这可能说明部分家长以及教育者还没有做好研究学生数据的准备。
于是Civitas Learning声明立场，他们理解出于数据的真实性和重要性，大数据所产生的疑惑和忧虑在所难免。也正因如此，他们才和各个机构进行紧密合作。
在一次国外的采访中，联合创始人Mark Milliron和首席执行官Charles Thornburgh表示，高等教育没有破产，但是所谓的改革创新意识却荡然无存了。时代在变化，科技日新月异，但学生成功率和学习成本非常不协调，人们需要做点什么。
但是两人不久便发现不少合作的机构领导人都在以可持续的方式完成多样化的任务。事实上，他们中很多人都在尝试如何更平价地推进学生的进步。倘若能够带着批判性思考、创造力和周密的行动运用大数据深入研究学术，这些机构是不是就可以为学生带来与众不同的学习质量，大大提高高等教育学习和毕业率呢？
两人一致认为，教室将不仅是一间屋子而已。教学和学习选择将会多样化，全线上教学或是线上线下教学相结合，科技工具和数字课程的比重将大幅度提升。与此同时，分析将会扮演更加至关重要的角色，运用反馈、个性化学习和支持系统帮助学生匹配教学方式、有策略性地制定目标。
分析大数据适用于所有参与教学的人。学生可以用于认识目前的学习处境，利用大数据分析想对策；也可以借助大数据为未来制定有目标、有理想的学习路径。
教员可以利用大数据（基于学生怎么样、为什么以及什么时候会参与不同的学习机会）来确定最好的教学方式，从线上教育到小组学习，从数字教学到实战演练，创造一种有利的学习方式，让全体教员、管理员和学生都能够学习更投入、更积极，毕业率更高。
2015年，Warburg Pincus投资了Civitas Learning6000万美元，帮助该企业向更多大学提供服务。
Civitas四年前创立，借助云计算帮助学校了解学生学习的最大困难以及产生困难的原因，同时帮助提高毕业率和受教育的主动性。
分析服务可以加固Civitas试图兴起的应用生态系统，帮助学校提高学生的教育和参与度。
截至目前，Civitas的覆盖面已经从6所学校发展成为850个校区，收集了超过270万学生的数据。7月，Civitas收购了伦敦创企BlikBook，以此打入欧洲市场。
Warburg Pincus的总经理Adarsh Sarma表示：“Civitas Learning是真正意义上的应用数据分析领域的先行者，我们被这支团队的高瞻远瞩所震撼。希望运用教育分析系统提高教学质量，这个想法很好啊！”
Thornburgh声明，公司的目的在于为教育创新领域的生态系统添砖加瓦。这笔投资将会用于提高和加快合作机构的教学过程和质量。
如今，Civitas已经筹集了2900万美元，今年一月份的融资轮占比最多，获得投资1620万美元。
4.Srjna：致力于经验式学习的教育创企
这家位于斋浦尔的教育创企致力于通过经验式学习将创造力带回校园。
印度在线教育领域将会在2017年估值达到400亿美元。为了确保孩子们能够在印度的10年制教育中始终保持创造力，Srjna开发了基于经验式学习的200多个经济的、可行的、创新的、轻便的主题学习模式。
创始人为 Sharad Bansal、Om Prakash、 Kapil Arya和Vivek Pathak。那时，Vivek 意识到学校教育质量不达标的问题。一轮激烈的讨论后，四人决定按照课程的流程发展模式在一些学校试点。现在，这家创企已经有5名全职员工以及15名实习生。
Vivek表示，为了让这个经验式学习适用于所有学校，我们正在开发可以让学生何时何地都能在手机/平板/电脑上学习的平台。此外，团队借助于先进的分析法正在开发一个评估平台。
通过该平台，老师可以直接上线，通过分析后的不同参数来制定考卷。之后平台借助于先进的分析技术，以一种用户友好型的图片格式生成试卷。学生在平台上会基于他们的考试记录收到指导内容和职业规划建议。
过去10个月，Srjna采纳了不少来自印度理工学院、印度管理学院和印度商学院的指导意见。他们平台的覆盖面已经达3万名学生。
孵化Srjna的创企Oasis的首席运营官Chintan Bakshi表示，Srjna正在填补学校教育的空缺，施行经验式学习可以让孩子们从实体模型上真切地感受概念，而不是只在黑板或者屏幕上看着抽象的名词。
Vivek说：“我们的团队成员都是多面手。举例来说，软件开发人员也会销售他们的产品，而市场营销人员也会尝试内容开发。即便联合创始人各有所长、各司其职，但也会不停地相互间学习和提升技能。”
在Srjna，团队采取扁平化管理模式，Vivek认为这样可以更好地分享进步和成功，有利于团队的建设。
Srjna收到了来自Rajasthan Angel Investors Network（拉贾斯坦邦天使投资人网络）和个人天使投资者的6.5万美元投资。
联合创始人Sharad表示将会把资金用于建模、内容整合、商业模式发展和扩张上，给更多的师生带去高水平的分析系统，提供渗透式的经验式学习内容。
5.Tinybop：用手机游戏教孩子动手操作能力
Gutierrez的儿子是个小小手机迷，有一天儿子给他的智能手机取了个名字“everything machine”，这一下可不得了，Gutierrez顿然脑洞大开，一个创意在脑海中形成！
于是Gutierrez创办一家设计儿童应用的公司Tinybop。他表示，对于儿童而言，手机是万能的。它可以打电话、照相、看电影等等，简直就是你口袋里的长方形魔盒。
对于很多孩子而言，这简直就是变戏法。Gutierrez说：“我意识到很难去解构隐藏在迷你超级计算机里的科技。”这是个问题。
他认为孩子们应该要去了解是手机里的陀螺仪（重力传感器）让赛车游戏成为可能的，而不是什么魔法。他想把手机拆分开来，给孩子们展示零部件。于是乎，这款应用就诞生了。
Everything Machine是对他孩子观察力的认可，只需要2.99美元就可以下载。Everything Machine把手机拆开——照相机、麦克风、显示器等等，一一以图解的方式呈现。运用可视化程序设计语言，这些组件将可以被拖拉、重组或是互相匹配来制作新的机器，例如在光下可以自动拍照的面部识别相机，或者是制作当人进入房间时就会自动录音的运动检测器。
任何机器都需要电池运作。孩子们可以通过拖拉和放置操作（转换键、按钮和计时器）或者探测器（灯光、手势和声音）来触发照相机、麦克风和录音机的运作。如果你想更改数据，你可以把图片变成各种图像或者通过将调节器拖拉、放置到屏幕上来改变录音的方式。输出端允许你保存图片、录音和手势到你的设备或者激活对象（例如闪光或震动模式）。这些组件用虚线相连，暗示可以激活对象的制作途径。
应用可能看上去比较像个玩具，但对于初学者来说是个操作教程。它使用因果逻辑——环环相扣。 Gutierrez表示这款App将教授孩子们通用技术课上的基本技能。这款应用教了一些比较简单的逻辑闸原则。他解释道：“两股流从两边袭来，最终汇集，信号就到了闸口。这个是要到高中你才能学到的。但是，孩子们可以通过这款App就能理会到。”
Gutierrez认为关键在于使理论知识形象化。“学校有时候传递知识的方式过于深奥、抽象。我要做的就是让其可视化，让孩子们可以动手做，感受收获的喜悦。一旦他们能够有所感触，这就意味着深奥的道理已经被简化理解了。”
这似乎是行得通的！在某个案例当中，一个孩子用手机的运动传感器去感受人的存在，当学生们进教室时，就会有所感应。每次当有人进门时，手机就会自动抓拍并且计算图中人数。很多人都在申请试用Everything Machine，但Gutierrez认为他们的目的无非是用它去捉弄人。他自己的孩子，将手机设计为光学传感器，偷偷放在衣柜里。一旦有人打开柜子，这个传感器马上就会录下那人尖叫的视频。
Gutierrez笑笑说：“小孩子可喜欢用它捣乱了。”
6.技能分享网站Skillshare：在这里，你就是老师
技能分享网站Skillshare的联合创始人Michael Karnjanaprakorn认为每个人都能成为别人的老师，不管你是实干家、梦想家、思想家还是发明家。大学学位、正规训练或是其它的资格认可都不重要，只要你拥有某方面的知识，也愿意将这些知识与他人分享，你就是别人的老师。
Michael Karnjanaprakorn，一位33岁的企业家兼世界扑克大赛的冠军；他一生的追求就是将教育民主化，建立网络课程。“我的目标就是要改变现有的教育结构，让世界上的每个人都能学到自己想学的东西。”他在接受采访时说道，“接受教育是最基本的人权，那我们为什么还要交5万美元的学费呢？我们应该让人们能随时随地学到自己感兴趣的东西。”
为了将自己的梦想变为现实，Karnjanaprakorn和自己的好朋友Malcolm Ong共同创办了Skillshare，这是一个适合有创意精神的人互相学习的社区。
五年前，也就是这家企业的创立之初，它只有两个由Karnjanaprakorn亲自教授扑克知识的课程。现在，这家初创企业已发展成为一个 订阅付费的教育平台。这家企业位于纽约的SoHo社区，一共开设了约1700个P2P网络课程。目前，这个平台已服务了约100万名学生。
用户可按照自己的学习步骤按需学习Skillshare上的视频课程，有些类别的教学视频是去广告的。视频课程的类型十分丰富：教你如何拍出美美的自拍照，教你如何使用Google遍布全球的内容联盟网络来制作有效的网络推广方式，教你如何在家酿造啤酒，教你如何在陶轮上制作陶壶。你还可以跟演员James Franco学习如何给短电影写剧本。
Karnjanaprakorn弗吉尼亚大学就读期间发现，自己在学校根本没学到任何能解决实际问题的技能。研究生毕业后，他自愿去了新奥尔良的一个特许学校。在那时，他才知道自己一直想要从事的工作是改进现有的教育模式。如果这个想法不能在学术界实现，他可以通过网络给世界各地的学生提供高质量的的学习课程。
Khan Academy专注于从幼儿园到12年级（相当于中国的高三）的教育，和传统教育极其相似；它主要教学生数学、代数、物理和其它一些学生在学校学习的课程；而Skillshare主要教学生一些实际技能，尤其是它的社区教学（Skillshare就像是一个社区，人们可以相互分享和学习各种知识）。
Skillshare和Lynda.com主要有两点不同。第一点，Skillshare平台上的老师都是某个领域的专业人才。第二点，Skillshare就像是一个社区，学生可自己调整学习进度，观看视频课程；此外，学生还可在该平台上做很多其它的事情，比如上传自己的家庭作业，从学习社区里的其它学生那里得到反馈。最近，Skillshare还为那些需要更多模型的学生开设了直播课程，让他们摆脱了固定时间的上课模式。
Skillshare的宗旨是要创建一个开放性平台，每个人都可以成为老师。课程没有任何质量监控。每个人都能上传和课程内容有关的视频。一旦那些不合适、不道德或者侵犯版权的内容出现，Skillshare社区将会向管理员发出提示。
未来，Skillshare的工作重心会放在提供更多的学习机会上。最理想的状态是，能够为世界各地的学生提供无数个学习话题，让他们在何时何地应用任何设备都可以学习。
7.萨尔曼·可汗：只做免费教育的数学教父
萨尔曼·可汗，今年39岁，是孟加拉国到美国的移民。通过自己的努力考上了美国麻省理工学院，四年读完了数学计算机科学，拿了两个本科学位，后来还拿了哈佛大学的硕士学位。
但他后来怎么会成了美国数学教父的呢？
原来，萨尔曼·可汗有个侄女叫纳迪亚，2004年她在新奥尔良上七年级，但数学成绩一直不好，于是请可汗给她辅导。数学可是他的专长啊！他当时学的专业就是数学。
因为可汗和纳迪亚不在同一个城市，所以无法面对面辅导。于是可汗通过互联网教纳迪亚学数学。可汗讲得非常生动有趣，逻辑清晰，纳迪亚的数学成绩有了显著提升。
于是一传十，十传百，可汗的朋友都知道了可汗数学教得极好，纷纷让可汗辅导数学。效果果真不错！经过辅导的孩子，数学成绩都蹭蹭蹭上去了。
可汗认为，这样单独的辅导效率太低，不如制成视频上传，借助互联网的力量，让大家免费观看和补习。之后他便拿摄像头开始录制视频。
他制作的视频能在十分钟内讲透一个数学概念，这在互联网上引起了很大的关注。于是他把自己关在衣帽间录制了一年的视频，从小学数学，到高中的微积分，再到大学的高等数学，统统讲了个遍，共计4800个视频。
这些视频在互联网上很受欢迎，近5亿点击率，4800万人观看。
在美国，甚至有的数学老师不讲课，先让学生观看可汗的视频，之后老师负责答疑。
于是可汗凭借一根网线征服了美国的传统教育，已然成为数学教父。他还创办了名为可汗学院的网站。在该网站上可以免费浏览他的教学视频。
视频一举成功后，很多风险投资机构找到可汗，希望其注资公司，将教学视频变为付费服务，但可汗拒绝了。他表示，他要做的就是免费教育，为发展中国家的孩子提供免费服务。
对可汗来说，人生价值 = 为社会创造的价值 / 所活得的收入，这个比值越大，人生价值就越大。做免费教育，就是他人生的最大价值。
2010年9月，谷歌发起“十项目”竞赛，为5个“可能改变世界”的组织提供总额1000万美元的奖励。可汗学院脱颖而出，赢得200万美元注资。
2011年3月，可汗在加州举行的TED大会上发表演讲。比尔·盖茨当场上台，就可汗的项目与之交流。之前，盖茨怎么都解释不透彻的数学问题，却被可汗短短的12分钟视频解决了。对此，盖茨可是由衷心生敬佩啊！
后来，他在多个重要场合提到可汗，并通过基金会向可汗捐款150万美元。盖茨表示，萨尔曼·可汗是一个尽一切所能利用技术让更多人学到知识的先锋，这场教育革命才刚刚开始。
截止2015年，可汗学院在190个国家共有2600万名注册学生。
今年，可汗在芝加哥和芝加哥公立学校组织了一个项目，名为LearnStorm。计划在11月实行。
这个项目主要围绕成长心态的主题，鼓励学生通过实践、努力和失败学习和成长。
可汗表示：“我们一直认为学习最好的办法莫过于心态和自主化学习。虽然学校一板一眼的课程不可能马上转变，但事实上，传统教育的转变速度绝对比我们预料中的要快很多。”
凯悦酒店集团是LearnStorm项目的赞助方，其首席创意官Jeff Semenchuk表示，该项目将会就可汗学院的网上数学教学课程，在芝加哥公立学校间举办为期九个月的排名竞赛，目的是为了激发学生的勇气、毅力和拼搏精神。
LearnStorm项目目前在旧金山湾区已见成效，但Semenchuk表示将把项目扩展至全美其他地区，最终推向全球。
全球推行教育项目对可汗意味深长。可汗表示他可能会在今年12月去印度调查他的教学项目在当地的发展状况。
可汗说：“我们将在此出发，生产内容，并和全世界拥有联网设备的学生取得联系。如果你能够向传统教育展示：有那么一种方式，不需要过多的开支，也可以切实达到传递知识的目的，那在人群中势必会引起轩然大波。”
他们的全球化策略已经牢牢抓住了公众的目光。一位温伯格大二学生说：“他想要看到的是全人类的进步。”
可汗希望个性化教育通过可汗学院传递给每一个人。创办至今，他已经收到了不少表达感谢的网上评论和信件，谢谢他帮助辅导了自家小孩的数学学习。一位用户表示“如果没有可汗学院，我家孩子根本请不起家教。”
从那一刻起，可汗就再没有停下来的念头了。
